Seminario Administración Personal y Administración del tiempo
17 septiembre, 2012 § Dejar un comentario
Todos tenemos momentos en los que la vida nos pide nuevamente revisar nuestras prioridades. Para ello, diseñamos un seminario que en 8 horas le enseña valiosas herramientas de la superación personal, de la neurobiología y de la programación neurolingüística, a modo que usted pueda planear su vida.
Vamos desde por qué no puede cambiar, aún cuando sabe que hace algo que no le conviene (como fumar) y lo bueno sería dejar de fumar, hasta cómo manejar su agenda. No se lo puede perder. El cupo es estrictamente limitado.
Lo espero. Acá puede bajar el contenido detallado:Brochure Lánzate 2012
Mario E. Archila M.
Seminario Administración de Tiempo
15 noviembre, 2011 § Dejar un comentario
El tiempo es el recurso más democrático que existe. Todos tenemos 24 horas al día. Ni un minuto más. Ni un minuto menos.
La experiencia demuestra que lo que más stress causa a las personas es aquello que desean hacer con todo su corazón, pero no logran por falta de tiempo. Realmente no es falta de tiempo, sino mala administración del mismo.
Durante 10 años de ejercicio profesional como abogado, una industria famosa por cobrar por hora, me vi atrapado en tener que usar cada minuto “libre” bien. Eso me llevo a estudiar la administración del tiempo.
Se volvió mi pasión. Ahora le enseñaré los trucos que me tomó casi 8 años aprender.
Acompáñeme en el resultado de esta investigación sobre las estrategias, técnicas y fórmulas más utilizadas para aprender a administrar su tiempo.
¿Cuándo? SE CAMBIÓ: Miércoles 30 de noviembre Y MIÉRCOLES 7 DE DICIEMBRE de 2011.
¿Hora? de 8 a 12.
¿Lugar? Hotel Camino Real, salones La Ceiba.
Para inscribirse, comuníquese a Oserex con Eva María Peña al 23873450 o al correo: rr_pp@oserex.com o simplemente haciendo clic acá.
La realización
2 mayo, 2011 § Dejar un comentario
Durante el año he tenido la oportunidad de escuchar a muchas personas maravillosas que han logrado una forma de vida a partir de s sueños. Prisma Humano nació con la idea de enseñar a cualquier ser humano cómo cumplir sus sueños.
“Soñar nos hace humanos, cumplir nuestros sueños nos hace trascender“, decía el primer slogan.
Soñar es el primer paso. Actuar, el único siguiente.
María Pacheco con Wakami; Andrea Cardona, escalando el Everest; María José Orellana y su sueño de vivir del Volleyball. Mujeres las tres que viven de sus pasiones. Ninguna, de lo que estudió.
¿Qué tienen en común?
Sueños, perseverancia, entrega, pasión, lucha y un sentimiento de no darse por vencidas.
Las historias de las tres muestran que muchos no creyeron en ellas. Ellas creyeron en sus sueños.
Tres guatemaltecas que a pesar de Guatemala destacan a nivel mundial.
María Pacheco ha compartido con miles de mujeres a través de Vital Voices.
Andrea es la primera centroamericana en ver el mundo desde la cima.
MaJo, campeona indiscutible de Volleyball de playa e inspiración de muchos tras ella.
Ya he oído suficiente que “hay que ver la realidad y acomodarse a ella”. La realidad solo sirve para entender qué es lo que hay que cambiar.
Sueña y actúa.
Mario E. Archila M.
Desconcertado: no es discriminación…
28 marzo, 2011 § 1 comentario
Un titular del ahora muy famoso Publinews en Guatemala me ha dejado pensando.
Dicen que las encuestas sirven para justificar cualquier teoría y ésta es una de ellas.
Discriminación en la educación
La noticia concluye que es por racismo que únicamente el 14% de la población indígena cuenta con educación básica y 2% con educación diversificada. Se basa todo en un estudio de Codisra. Parte de la información, nos dice el diario, revela que el 74.8% de la población indígena es pobre y sólo 25.2% no lo es.
Estas últimas cifras sirven para concluir, pensará usted, que por la falta de educación es que la población indígena es pobre. Educando saldremos de la pobreza, gritaremos enarbolados en la Plaza de la Constitución, para exigir programas, planes y crecimiento del sector educación.
Al Congreso llegaremos a exigir leyes para terminar con el racismo y en pro de la igualdad racial.
¿Los resultados serán positivos? Lo dudo seriamente. No es por falta de educación que somos pobres. Somos “analfabetas” porque somos pobres, pero ser pobre no tiene nada que ver con saber escribir y leer. Tiene todo que ver con otros aspectos de la cultura. Muchos de los grandes millonarios de la historia no sabían leer y escribir o lo aprendieron cuando ya habían despegado. Muchos actualmente, no tienen títulos universitarios (Bill Gates, Steve Jobs, Michael Dell…)
¿Somo racistas? Eso es tan subjetivo como opinar si los alemanes son racistas; los franceses, los mexicanos o los chinos. Los clichés pueden justificarse con cualquier estadística.
No creo que los guatemaltecos -en su conjunto- seamos más racistas que cualquier otro “país”. Sí creo que los guatemaltecos se dejan llevar por paradigmas culturales arraigados, esos tontos clichés, para tomar ciertas decisiones, no en su vida, sino en la de los demás.
La educación no puede ser “discriminatoria”, simplemente porque no hay “exámenes de admisión” para el sistema educativo nacional. En los colegios privados existen algunos que tienen pruebas de admisión para el Kinder y otros grados. En el sistema nacional ese filtro no existe. ¿Eso demuestra que no hay discriminación? Claro. Discriminación indica que alguien toma la decisión de evitar el acceso a alguien por su raza, credo u otro. Si cualquiera puede ingresar, no hay discriminación. Es distinto decir que el sistema “discrimina” porque no se adapta a las realidades de los indígenas, que decir que porque somos “racistas”, los indígenas no se educan. Muy distinto.
“No todos se gradúan, entonces son los profesores los discriminadores”. No podemos concluir en eso simplemente viendo los números de graduaciones respecto a ingresos a los centros educativos.
Simplemente, cada ser humano tiene distintos grados de capacidad intelectual. En el sistema se usan estándares para evaluar. Quien esté por debajo del estándar no podrá “aprobar”. Este fenómeno es el más triste e irracional de la educación actual.
Los libros de educación dicen siempre que los alumnos deben ser tratados de manera “individualizada”, pero exigimos que todos los niños a las 7 años de edad tengan el mismo mínimo de comprensión en lectura, escriban la misma cantidad de palabras, sepan sumar y restar hasta ciertos números. ¿Dónde está lo individualizado?
Más interesante sería poder comparar cada uno de los establecimientos educativos -públicos y privados- respecto a la población que atienden, considerando todas y cada una de las variables de sus alumnos, para encontrar un panorama mucho más claro. Tienen mejor desempeño los “ladinos” que los “indígenas”, es una sentencia posible. Tienen mejor desempeño los niños de familias integradas frente a los que viven problemas de desintegración familiar, es otro resultado posible. El grado de desnutrición; la presencia de la madre entre los 0-3 años y la estimulación que les dio en esos años; la conducta de los padres; el ingreso doméstico; las prioridades de los padres; etc.
Hay mucha tela que cortar. El sistema educativo “central” y “estandarizado” es el que ha fracasado. Es un modelo “industrial” para lograr “empleados para fábricas industriales”. La población indígena vive, usualmente, en áreas alejadas de la más mínima industrialización. Son agricultores de sobrevivencia. El modelo no está diseñado para ellos. Repase usted la historia de nuestro sistema educativo y encontrará algo revelador:
1. Nace en el período “post revolución industrial” en aquellos países que sufrieron las transformaciones sociales que dicha revolución logró. Más allá de 1750 y casi todos, entrados los 1850. Vea su billete de Q5 y encontrará la fecha y responsable de nuestro sistema educativo.
2. Sirve para formar “autómatas memorísticos” que obedecerán órdenes en un sistema de producción en serie. No se adapta a los tiempos modernos, como tampoco a las necesidades de la población rural.
3. Se fundamenta en comparaciones. Cada ser humano es él y su circunstancia, como lo definiría Ortega y Gasset. El sistema educativo no se adapta a estas necesidades particulares.
¿Queremos resolver el problema?
La solución va por abandonar el sistema actual. Adaptar el propio ciclo educativo a las fechas y jornadas de las actividades de sobrevivencia del lugar. En regiones azucareras, el ciclo escolar sería más productivo de abril a agosto. No de enero a octubre.
Los contenidos no se adaptan a necesidades particulares. Las realidades familiares no son las reflejadas en el sistema. Como decía antes, somos “analfabetas por ser pobres”, no somos “pobres por ser analfabetas”. Aprender a leer y escribir no eleva el nivel de vida. Una vez que el nivel de vida se eleva -dejamos de ser economías de sobrevivencia- puede pensarse en educación en lecto-escritura y aritmética. Mientras tanto, la educación debe ser cultural, no en civilización. La educación en civilización es saber leer, escribir, aritmética, geometría y demás “ciencias”.
¿Qué es educación cultural?
Educación en responsabilidad y ejercicio de la libertad.
Educación en la puntualidad, en el orden, la limpieza, las relaciones humanas. Educación de la voluntad para aprender a diferir la recompensa.
“¡Esto nunca se ha dado! La educación es leer, escribir, sumar, restar, geografía y demás artes”, me han dicho muchos cuando escuchan esto.
De nuevo, revise su historia y verá que esas habilidades son las que se enseñaron primero en los países que fueron la cuna de la revolución industrial. ¿Cuáles son esos países? Inglaterra, Holanda, Bélgica, Suiza, Alemania, Austria… ¿Años? Entre 1492 y 1650.
Los números no mienten. Las interpretaciones de ellos, puede que sí.
Mario E. Archila M.
Año nuevo
2 enero, 2011 § Dejar un comentario
Empieza el año.
Todo es algarabía. Tenemos un calendario nuevo. Agenda por estrenar. La del 2010 ya es basura. No así lo que vistió esas páginas.
365 días viviste o exististe. Fue tu decisión. Hoy también decides qué harás en los siguientes 365 días.
Revisa las lecciones. Siempre las hay. Hay triunfos. Esos no ayudan tanto en las siguientes derrotas. Son muy efímeras. Las derrotas, por su parte, son mejores maestras. Anótalas y aprende la lección.
Hay sueños. No los dejes en eso. Añádeles voluntad y hazlos pasos pequeños. Agenda los pasos. Eso es un plan. Cúmplelo. Habrás vivido un año más, no solo habrás respirado.
Amores vienen y van, dicen los eternos corazones rotos y desamorados. Proponte amar para siempre. Luchar por esa felicidad que es amar sin límite: a tu pareja, tu familia, tu trabajo. Después será más sencillo vivir. Quítate la culpa y el complejo. Sé feliz.
Revisa tu agenda del año pasado. Lo que allí aparecen son tus prioridades reales. Deja de decir que tu familia es lo más importante, si nunca comiste con ella. No amas tanto a tu hijos si no los llevaste a los caballitos ese domingo que lo prometiste porque tenías que trabajar. ¿No es lo que quieres? Cambia tus prioridades y deshecha todo lo que te quita tiempo y aleja de tus prioridades.
Los anteriores 365 días fueron las oportunidades para desarrollar tus valores. ¿Sabes cuáles son? Anótalos y llévalos contigo siempre. Cada día tendrás que tomar decisiones con esos valores y serán tuyos, cuando decidas conforme a ellos.
Anota al inicio de cada mes lo que deseas haber logrado en el anterior y lo que buscas conseguir en el que inicia. Revísalo constantemente.
Bien, te dejo con estos consejos, pues estoy en su aplicación en mi propia vida.
Feliz 2011.
Mario E. Archila M.
Creatividad
8 diciembre, 2010 § 2 comentarios
El cerebro humano es un misterio.
Los mundos secretos de tu mente se entrelazan con la realidad. Un proceso místico ocurre dentro de cada cerebro, incoscientemente, diariamente, cada segundo.
Una vivencia, una palabra, un concepto que se entrelaza con algo inconexo. Lo que de niño fue una mala experiencia, cobra vida como una novela en las manos de Stephen King. Steve Jobs nos regaló un discurso en la graduación de una universidad, enumerando las vivencias que lo llevaron a crear Apple.
La creatividad es un proceso por el cual lo fue encuentra caminos para volver a ser, disfrazado, transformado. Una lucha de neuronas y química, en una destilería de alquimia para depurar del pasado un futuro inexistente.
La creatividad no es encontrar lo que no existía dentro de tu mente, simplemente es darle nuevo sentido a ese cúmulo de vivencias, conceptos y sentimientos pasados.
¿Cuándo eres más creativo?
Mario E. Archila M.
Orgulloso de ser Chapín
18 octubre, 2010 § 8 comentarios
¿Estás orgulloso de ser chapín? Que los tamales, cohetes, chamuscas, parrandas, chiflidos, charadas, champurradas, chistes y apodos te hacen sentirte orgulloso.
Que Tikal y la herencia Maya te hacen que se te enchine la piel.
Vibras y te tiemblan los ojos con las procesiones de Antigua o el reflejo del volcán en Ati.
Decimos que el chapín es alegre, servicial, chambeador y cortés.
Pues yo no estoy orgulloso de ser chapín.
Lo que decimos es mentira. Celebramos no tener que trabajar, rehuimos del trabajo. Celebramos saltarnos las trancas. Solo mira la cantidad de imprudencias que cometemos diariamente. Celebramos al pilas, no al que con esfuerzo logra sus metas. Somos descorteces, ¿no te pasa en el tráfico que nadie deja pasar al otro y se queda a medio camino?
La herencia maya no es nuestra, pero la defendemos cuando es de historia y la negamos cuando es de “indígenas y campesinos”.
Nuestro himno, es cubano. Nuestra ave nacional se ve más fácil en Costa Rica. Antigua es un basurero y nadie soporta a los capitalinos. Ni siquiera los turistas.
Atitlán ya apesta. No digas que te da orgullo ver lo que has hecho por tener un “chaletito” a la orilla.
Las campañas y cancioncitas solo reflejan que somos superficiales y mentirosos.
Si alguien empieza a tener éxito, ya estamos pensando que es narco, corrupto del gobierno o saber a quien conoce.
Conocer a alguien es más importante que ser bueno en lo que haces. Cobrar hoy es mejor que sostener tus principios y dejar de cobrar.
Si a ti no te tocan, no importa que 19 chapines mueran diariamente. Espera tu turno cuando te toque, pues por ahora, solo eres cómplice por omisión.
Yo seré un chapín orgulloso cuando celebremos el esfuerzo, seamos realmente chambeadores y corteses. Ser chispudo no quiera decir “pasarse de listo”.
No tenemos héroes, solo una colección de aprovechados. No tenemos ejemplos, pues todos los destruimos con chismes y envidias.
Yo seré chapín orgulloso cuando actuemos por convicción, no conveniencia. Cuando dejemos de ver el apellido y el color de la piel. Cuando respetemos lo que nosotros somos capaces de hacer y no tengamos que traer a un extranjero ignorante a guiarnos.
Yo seré orgulloso cuando una flecha en una calle indica la dirección del tráfico, no solo adorna la pared.
Yo seré orgulloso cuando tú y tú y tú, me demuestren que es verdad que somos como dicen las canciones.
Mario E. Archila M.
Enseñar amor
25 julio, 2010 § Dejar un comentario
Suena el despertador.
Recuerdo los sábados que eran de dormir y dormir. Hoy no lo es. El despertador fue un gritito de “mama, papa”.
Entre adultos expresar amor es cuestión de palabras, gestos, actitudes. Esto es porque durante toda la vida nos enseñan con el ejemplo el lenguaje del amor.
Algunos aprenden del comparativo de “cero” es una palabra que demuestra afecto. Gracias a Dios por mi hijo, mis padres tenían un uso del vocabulario bastante más apropiado.
Otros aprenden de un certero golpe es la forma de recibir cariño y atención. Gracias a Dios por mi hijo, mis padres escuchaban y acariciaban.
Entre los 0 y los 3 años, quizás algún par de años más, el lenguaje es un muy mal canal para expresar amor. El lenguaje ideal es el tiempo.
Mientras su cerebro se forma para aprender conceptos abstractos, como amor y cariño, lo único que puede usar es tiempo. Atención ininterrumpida y completa, equivale en el chiquito a amor ilimitado y pleno.
“Mama, Papa”, es a las 6:00 am, un gritito que despierta la oportunidad de amar en sábado.
¿Qué lenguaje de amor le está enseñando a sus hijos?
Mario E. Archila
Influjo en la conducta
5 julio, 2010 § Dejar un comentario
La zanahoria sirve para que algunos corran más rápido. Algunos necesitan el palo.
Y zanahorias hay de varios tipos: dinero, fama o satisfacción por haber hecho una diferencia. Palo: prisión o multa, burla, exclusión y discriminación.
¿Cuál necesita usted?
El sistema legal usa el palo de prisión o multa. Las normas morales usan el palo de la exclusión y discriminación. Las reglas sociales o convencionalismos, el de la burla.
El sistema económico trata con las zanahorias: dinero, en los negocios; fama, en los negocios y profesiones; satisfacción, en las obras sociales o de “responsabilidad social”. Algunas veces lo que el individuo o la empresa buscan es “dinero”, pero para ello primero logran fama o hacen una diferencia. En la economía, no importa cuál es la zanahoria. La única forma de lograr su objetivo en la economía es satisfaciendo la necesidad de los demás y de la manera que ellos quieren que se satisfaga, no como usted quiere hacerlo.
El sistema jurídico funciona únicamente cuando las señales que envían realmente responden a la conducta que se desea. De otro modo, imposible.
Vea usted:
Si tenemos una ley que dice que por cada hijo que nazca usted recibirá Q300 por mes. Su trabajo le proporciona Q1500 mensuales, es un sencillo cálculo el que le dirá que puede duplicar su ingreso con simplemente tener 5 hijos. ¡Bum! Ya tiene 5 hijos. Claro, en el futuro se las verá a cuadritos con mantener cinco hijos. Los que sí ven a largo plazo, no caerán en la trampa. La mayoría, por desgracia, verá el corto plazo.
Lo mismo sucede si tenemos una ley que dice que si usted incumple un contrato, tendrá que llevar un proceso que dura 10 años para que se le obligue a cumplirlo. ¡Bum! Usted será un estafador profesional, que altaneramente dirá: “Pues demándeme”, ya que la “ley” le da la razón. Algunos, claro está, están movidos por otro tipo de presiones, con lo que no caerán en la trampa y nunca incumplirán. Por desgracia, esos son los menos.
Con lo anterior quiero explicar que la ley refleja un sistema de valores, una cosmovisión. Si dicha cosmovisión -antropología, ética y moral que explican cómo funciona el mundo- es errónea, haremos leyes que propiciarán conductas erróneas.
Ahora, vale sólo pensar ¿Cuántas leyes actuales siguen el modelo de los ejemplos?
La zanahoria puede estar podrida y el palo aún muy lejos.
Mario E. Archila
Sobresalir
29 enero, 2010 § 2 comentarios
“A Francisco le está yendo muy bien, miren el carro que compró…”, dice entusiasmado el vecino. “Seguro que es narco…”, murmura el vecindario entero.
El chiste que los guatemaltecos nos creemos de los cangrejos japoneses y los cangrejos chapines está basado en estudios científicos infalibles.
“¿Para qué te esforzás tanto, si igual así se mira bien?”, resuena todavía dentro de la casa en la que el maestro de obras aconsejó al joven albañil, mientras se descascara la pared y el arquitecto brilla por su ausencia.
“Abierto de 8am a 5pm” dice el rótulo. Son las 4:55pm y la puerta ya está cerrada. Usted lee y no comprende si su reloj está adelantado o ese día era “inventario”.
“Mijito, tenés que estudiar para conseguirte un tu trabajito y más adelante comprarte una tu casita”, anima la madre a su hijo durante la rebelde adolescencia.
Es endémico. No tenemos sueños de superación. Todo es para pasar el rato, para cumplir lo mínimo, para lograr “un poquito”. Como pueblo no tenemos parámetros de calidad, dejamos los sueños para pláticas de amigos como fantasías animadas y pedimos al cielo, que por piedad no permita que los demás se superen más allá de lo imaginable por nosotros -que es un par de escalones hacia abajo-. Con esos parámetros exigimos de los demás, de las autoridades y de nosotros mismos. Un crecimiento económico de 2% implica un esfuerzo de 2% en algunos, 10% en otros y -5% en muchos más.
El esfuerzo y sus premios se han desterrado sistemáticamente de este país.
Imagínese que en una reunión en la que fui invitado por funcionarios y expertos de educación -no diré dónde fue, pues no es lo importante- les mostré el cuento Jílvita y la crítica no tardó en llegar.La constructiva es bienvenida, pero lo que más me sorprendió fue la sinceridad de decirme que no es posible utilizar el cuento dentro del sistema de educación nacional, pues la historia sucede en una isla, en el mar y los niños del altiplano nunca habían visto el mar y no era bueno que se les hablara de ello.
Estamos criando personas que no tienen sueños porque como adultos no podemos aceptar que los tengan. No les queremos enseñar el mar y las fronteras más lejanas, porque empezarán a querer ir allí, a las fronteras que nosotros, como adultos, hemos construido y no queremos que salgan del corral.
¿Cuáles son sus sueños olvidados? ¿Cuáles son los sueños de la gente a su alrededor que usted ha destruido con sus palabras? ¿Cuáles son los sueños que la gente a su alrededor le ha destruido?
Salir del lugar en el que estamos requiere que cada persona tenga un sueño alimente su caminar.
Que cada uno de nosotros aplauda el sueño de los demás.
Premiemos el esfuerzo y enaltezcamos a los que lo logran.
¿Está dispuesto?
Mario E. Archila
